לתפוס שתי ציפורים במכה אחת

היי,

הכי שווה לתפוס כמה ציפורים במכה אחת.

גם במתמטיקה ישנם נושאים שניתן להתמודד איתם בעזרת דרך אחת

המבנה העשרוני של המספר עוזר לנו להתמודד עם נושאים רבים בתחום המתמטיקה

ולכן נושא זה חשוב מאוד בכל הכיתות

אם הילדים שלכם מתקשים ב:

• מבנה עשרוני של המספר

• חיבור וחיסור ללא המרה

• חיבור וחיסור עם המרה (גם במאונך)

• כפל וחילוק בעשרות ובמאות שלמות (מכיתה ג' ומעלה)

הקובץ הבא יעזור להם מאוד

בקובץ מופיעים מספרים 1, 10, 100 וכו'

יש להדפיס ולגזור (ניתן גם ליצור עם הילדים, חשוב לסמן כל מספר בצבע אחר)

ובואו נתחיל…

בתרגילי חיבור וחיסור יש להדגיש את המילה המרה שמשמעותה החלפה.

10 יחידות נמיר לעשרת אחת

10 עשרות נמיר למאה אחת

וכן הלאה..

דוגמא: בתרגיל 34-16

ניתן לילד להמחיש את המספר 34 ונבקש ממנו להוריד 16.

חשוב בהתחלה לתת לילד לנסות לבד למצוא דרך בעזרת המספרים הגזורים לפניו.

במידה והוא לא מצליח, נכוון אותו לבצע המרה של עשרת אחת לעשר יחידות.

דוגמא: בתרגיל 508+425 נבקש מהילדה להמחיש את המספר 508, להוסיף לו עוד 425 ולבצע המרות במידת הצורך.

בתרגילי כפל וחילוק בעשרות ומאות שלמות יש להדגיש את משמעות הכפל שהינו פעמים.

3 כפול 10 משמעו 3 פעמים 10

דוגמא: בתרגיל 100x 12 ניתן לילדה להמחיש את התרגיל 12 פעמים 100

דוגמא: בתרגיל 10 : 200 ניתן לילד להמחיש את המספר 200 בעשרות שלמות

ונבקש ממנו לומר כמה קבוצות של 10 עשרות קיבלנו.

אחת החששות של הורים/מורים היא שהילדים יתרגלו לאמצעי המחשה ויתקשו בהמשך להתנתק מהם ולהפעיל את הראש.

מניסיון של שנים אני רואה כי ילדים שממחישים את התרגילים מפתחים הבנה מתמטית גבוהה יותר ובמשך הזמן נוטשים את אמצעי ההמחשה.

בנוסף לכך, ילדים שמתקשים לשבת ולפתור תרגילים,

הם, לרוב, ילדים שאוהבים להתעסק בדברים אחרים או מקשים לשבת לאורך זמן על הכיסא ולהיות מרוכזים,

ומכאן שההתעסקות באמצעי המחשה מביאה אותם להתעניינות ולהתעסקות בפתרון תרגילים.

מניסיון אישי, זה עובד!