כתיבת מספרים

כתיבת מספרים ממילים לספרות ולהיפך – זה אחד הנושאים הכי קלים ללמידה
ועם זאת, תלמידים עדיין מתקשים בה.

ישנם מספרים קשיים:

1️⃣ הראשון, שגיאות כתיב, הם כותבים כמו שהם שומעים "שלוש תלפים" "חמש תלפים" "מתיים", וכן הלאה..

2️⃣ השני, חוסר ההבנה של הספרה אפס כשומר מקום. לדוגמא: את המספר "שלושת אלפים וארבע" הם יכולים לכתוב כך: 30004

3️⃣ השלישי, משמעות הפסיק. הפסיק מפריד בין כל שלוש ספרות כאשר מתחילים מימין לשמאל.
לדוגמא: 35,264,105 ויוצר הפרדה בין הספרות ולבין הערך שלהן.

👩🏻‍🏫 ולכן הכרת מבנה בית המספרים מאוד חשוב להתמודדות עם קשיים אלו!

הפעילות הבאה מחזקת את משמעות מבנה העשרוני של המספר ואף לחזק את כתיבת המספר בכתיב נכון.

🎲 לפניכם קוביות המחולקות לפי יחידות, עשרות, מאות וכו'..

🎲 ניתן להשתמש רק בחלק מהקוביות לפי רמת הילד ולפי הכיתה שבה הוא נמצא.
כיתה א' – נשתמש בקוביות יחידות והעשרות
כיתה ב' – נשתמש בקוביות יחידות, עשרות ומאות
כיתה ג' – נשתמש בקוביות יחידות, עשרות, מאות ואלפים
כיתה ד' – נשתמש בקוביות יחידות, עשרות, מאות, אלפים, עשרות אלפים ומאות אלפים.
כיתה ה' – נשתמש בקוביות יחידות, עשרות, מאות, אלפים, עשרות אלפים, מאות אלפים ומיליונים.
כיתה ו' – נשתמש כמו בכיתה ה'
👥 פעילות ראשונה:
יש לזרוק את הקוביות הרלוונטיות לאותה כיתה וליצור מספר ממה שיצא בכל קובייה.
ניתן לרשום את המספר במילים ובספרות במחברת.
👥 פעילות שנייה:
ניתן לומר מראש איזה מספר נדרש וכל אחד בתורה מנסה עם הקוביות להגיע למספר.
לדוגמא: המספר הנדרש הוא מספר תלת-ספרתי הגדול מחמש מאות וזוגי.
📌 בפעילות זו נשתמש במושגים מתמטיים כמו זוגי ואי זוגי, דו-ספרתי, תלת-ספרתי, ניתן לשל גם סימני התחלקות (מספר גדול מאלף המתחלק ב-5), מספר דו- ספרתי מכפולות 7 וכן הלאה..

📌 כדי לחזק את משמעות הספרה אפס כשומר מקום, ניתן להשתמש בקוביות מסוימות ולא בכולן, ולתת לילדים לחשוב כיצד נרשום את המספר שיצא, באיזו קובייה לא השתמשנו, כיצד זה משפיע על המספר שקיבלנו.

📌 כדי לחזק את משמעות הפסיק מצורף קובץ של בית המספרים בצורת רכבת, כאשר בין כל קרון אמור להיות פסיק

כדאי לניילן את הקובץ או להכניס לשמרדף לשימוש חוזר.

📧 אשמח לשמוע מכם עוד רעיונות מעניינים שעשיתם עם הקוביות, כך שאוכל לשתף את כולנו!